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我是一老犟筋

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      昨晚,老伴儿说我:你改改吧,你吃亏一辈子了,还让孩子跟着学你?!

    我梗着脖子瞪着眼:我吃亏吃到死,情愿,我认活该。孩子大了吃亏不吃亏是她的事,叫她明白透彻,是我的事。

    孩子捂着耳朵,怕听吵架。她,从小感受到了:认识世界的角度,和认识人间适应社会的方法。

    吵架,原起自一个小小的小学二年级上期开学伊始的乘法口诀数学作业题。

    原题:16+16= x

    老伴做法:16+16=2x16

    孩子做法:16+16=4x8

    我的想法:老伴是为了满足课本与老师的意图,即把16作为一个整体再二倍乘以2;可是孩子却联想到了四八三十二;我肯定了孩子的思维是正确优秀的,而说明老伴的答案是正确的,但却出现于熟悉口诀阶段,不合适,纯粹是视觉感官的比葫芦画瓢,因为,还根本没有涉及到两位数乘法运算。

    所以,我接着告诉孩子:16+16=1x32也是正确的。

    于是老伴儿,接口说:别教孩子胡搅蛮缠了。

    夜,不能寐,辗转反侧,追今抚昔,感慨万千。忽然,脑子就绕到了马戏团驯兽:

    驯兽员拿起一块写有3的字牌,小狗‘汪汪汪’叫三声,复拿起另一块2字牌,小狗‘汪汪’两声,在于中间插入一个+ 号,小狗‘汪’了声。大家惊奇不已,赞叹小狗聪明,也许会赞叹驯兽员的智力教育效果。我想:如果换+ 号为x 号,估计那小狗马上蒙头。不过,驯兽员必定会很快把那小狗训练得能识别加与乘号,而汪汪出正确叫声数。其实,办法很简单:听话受训,否则电棍,看图诱叫,喂食记牢。一个打字一个吃字,就是驯兽原则。

    当今教育就是沿着这条路走。

    就学习来说,轻基础重花样,轻过程重结果,轻塌实重灵巧,轻稳妥重快捷,轻潜力重浮光,轻长远重眼前。教司教材教师家长,都是这么在督促孩子,于是,浮光掠影灵性闪现的孩子,占便宜胜出,老实敦厚孩子就显得迟钝跟不上趟。这便是拉开距离。小学一年级的语文数学课本,就体现了这种倾向,与它们配套的各地五花八门的辅导材料,更是紧跟屁股门,相互抄袭素材,坐在自己屋子里,以孩子理解不了的词语编写试题,以八绕弯的迷魂阵设计已知未知数,用非制图非透视的插图引导直观,以猜测试卷题目意图来启发想象,整个在训练小狗一样。

    就就业来说,轻动手重动脑,轻手艺重设计,轻耐力重爆发,轻持久重时兴,轻人品重资历,轻协作重专利,轻人性重管理。就凭这一手,能产生凝聚力?能产生通力合作的热情?能产生经久不衰的的家业?如果能的话,这个管理,就是吃人肉喝人血吸人脑浆,而随时随地抛弃尸壳骷髅的魔鬼。

    夜,深了。我迷梦入梦,身边站着一群恶鬼,我惊呼大叫而醒,那群鬼,正抓抢一个稚幼的儿童。

    坐起床,想起来我自己的母亲给我说过的话:胳膊,拧不过大腿。
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