远离青果的苦涩

方的缺点，比如他（她）的长相，学习，行为习惯等。以此来给他们的热情降温，甚而可以达到彼此间的某些反感情绪。此法对那些恋情萌芽阶段的双方降温效果尤为显著。

    我们还可以利用集体的力量帮助早恋的学生。让早恋的学生多交一些朋友，减少单独相处的时间和机会，经常与知心朋友交流。通过参加丰富多彩、健康有益的集体活动，把青少年的注意力转移到学习和健康高尚的业余生活上来。同时，这样做，能分散学生早恋的注意力，减轻烦恼，也能使头脑冷静下来思考，淡化对喜欢的异性的强烈情感。比如前边提到的那位男生，他热衷于参与各方面的活动，喜欢张扬自我。在他身上集体帮助的作用就很大。

    家庭温暖和亲情感化也不失为一个好办法。许多学生谈恋爱是因为家庭缺少关注和温暖，当然，也有因父母溺爱而造成孩子的恣意妄为的。所以班主任在进行心理辅导时，除要有丰富的心理学知识、生理知识、法制知识外，更要有诚挚的爱心，尊重理解学生，同情他们，时刻注意亲情感化的运用，缩小师生间的心理距离，从而使学生乐意接受教师的观点、态度，提高心理辅导的成效。同时，和家长进行必要的配合协调工作，保持家庭和学校的一致协调，让家庭内部多些关爱和理解，方便情感的转化和成熟，避免盲目的指责和训斥甚至暴力造成不必要的后果。比如前边提到的那位女生，就是单亲家庭的孩子，我对她更多的采取了这一办法，收到了一定的效果

    低调冷处理法。就是对学生的某些行为故意忽略。如果老师、家长觉察学生的早恋行为时，马上视为洪水猛兽，一味地控制和禁止，或采取“监视”、“搜查”、“恐吓”等简单、粗暴的做法，只会引起负面效果。这时，结合学生的自我道德意识和文化素养，合理采取"故意忽略"并相应说说看似无意识的只言片语、事实例子引导认识，反而可让他们有自我反省的时间，冷静地处理感情。这种方法比较适合有自制力和好行为习惯的学生。

    把情感宣泄法教给早恋的学生。人的心灵空间是有限的，某种情感充斥心间，如果适度宣泄，释放情绪，困扰人的东西就会逐步消散。比如哭泣可以消除你的情绪，高声朗读、歌唱可以调剂情绪，也可说出或写出你的不良情绪，这样就可以有效的把早恋带来的消极甚至痛苦情绪消减化解掉。

    如果上面的这些方法能恰当的综合运用，往往会收到意想不到的效果。比如前边提到的那两位学生，现在他们的恋情似有似无，两人学习上较上了劲，成绩大幅回升。

    总之，中学生“早恋”是一个十分复杂的社会问题，我们要重视但不必惶恐。实践证明：对“早恋”问题宜导，不宜堵，如粗暴禁止，简单化处理，常常事与愿违。因为促使学生“早恋“的原因是多种多样的，所以我们必须结合学生的个人具体情况具体分析，多做耐心的思想教育工作，以事实说服人，以情感感染人，以理想激励人。关键是要了解学生，家长与孩子之间、教师与学生之间要建立相互信任的感情基础，才能做到晓之以理，动之以情，使学生产生自我教育的力量，使之从“美丽的错误”中解脱出来。

    品尝青果注定是苦涩的，挂在枝头，沐浴阳光，走过雨季，那才是香甜可口的果实。

    2010。10。21