中国式教育的失败

    　　针对外逃官员的问题，有人说贪污腐化是中国人格教育的失败，我却不全面赞同。因为这种说法只是头痛治头、脚痛汉脚的一个临时办法，而非一个长期的根治的办法。要抓住问题的根本，就需要从更深层次去探索中国教育的失败。

    孩子的小学时代，课本里是伟大的理想信念主义，是建设美好的共产主义社会，是热爱党和国家的内容，这些应该共产党员掌握的基本知识，过早地让孩子来学习，学习后，孩子们又能懂些什么，只能是死记硬背应付考试和上级检查需要。考试后、检查完了就还给了课本，还给了老师，什么也不记得了。

    中学时代的课本内容，主要明确了提倡社会主义精神文明。才刚度过儿童期的孩子们，本应在幼年时代就需抓好的基础课，拿到基本定型的年龄时期来学习，这些假大空的内容，与社会上实际需要的、人与人之间遵守和流行的、父母言谈之间所表现出来的根本不符，甚至于背道而驰，教育与实际的严重脱离，孩子们学习的效果可想而知。

    大学期间应在加强专业知识学习上为主要内容，但是，课本中却是要求教育学生要遵守社会公德的基础性知识，如遵守交通规则、使用文明用语，不随地吐痰、乱扔垃圾之类。这些不说，就说大学的性质变了，不再是知识与人性的恢复培养，而是成为一个培训的机构，本身就是通过学生来挣钱的工厂。为了钱和名，教师职业道德在不断地失落，教授责任意识的滑落本身就是一件滑稽的事情，让这样的人如何教育好大学生？加上学校课程设置的落后与社会需要的脱节，一些根本没用的落后专业学完即淘汰，学生在思想上存在着毕业即失业的认识。残酷的现实逼着学生及早去适应社会，男孩子上酒店当门僮，女孩子到酒吧当陪女，道德教育简直就是一种笑话。

    踏入社会的教育，却是一种奴化性的教育。当学生毕业进入企业、部门之时，为了生存的需要，在脑子里就早已被灌输了“今天工作不努力，明天努力找工作”的思想。同样，中学、大学开始时的军训教育，对驯化式的奴隶管理也起着推波助澜的作用。为了活下去，已经成为一名年轻人当奴隶、当好奴隶的充分理由。这时在学校所受到的任何教育，在现实生活的面前都等于零。

    成人教育最可恶。在我们的生活中，到处都在开空会、讲假话、办虚事、呼口号、贴标语。人与人之间的交往也体现着实用的、庸俗的圆滑关系，成人思想教育的模式始终以保持着平衡和稳定局面为主导，以明哲保身、不吃亏为主的人际关系主导着人们的行动，媚俗领导、处理关系、请客送礼盛行，生活哲学根本就不提倡人们敢向错误斗争、敢于和邪恶面对面交锋，而是要求表面文章一大堆，大堆文章没人信，信也信在口头上，口头不是心里想。没有正义感、没有信仰是人们最大的生活特征。更没有面对面对错误的抗击，最终的结果是人人以当小人为自豪，人人以不吃亏为幸，人人以放弃原则你好我好为目的。

    官员的教育更是社会正义思想的最大失败。当我们唯一的宣传渠道，通过各种新闻媒体在成篇累牍地表彰和提倡彰廉政奉献、公正正义、为人民服务等理念时，恰好表明着所提倡内容的最大缺失。官员没有应有的官德，党派失去真正的监督，公务员服务意识丧失，政府正一点点地远离当初的宗旨，而把自己与人民隔离开来，致使贪污腐败横行。官员与公务员队伍对社会正义教育的缺失，其实正是一种短期的自掘坟墓行为。当官员以极小的风险和代价，在大吃大喝贪污腐败之际，当正义得不到应有的伸张时，道德的教育成效，就在社会现实前面是无法抬头。官德与职业道德的削弱甚至丢失，表现最为明显就是人格教育的失败，这可能是在将来社会中的最大隐患。

    教育贯穿着人的一生，它是一种自我的有机约束和引导。当我们的教育或失误、或不当、或虚假时，教育的形式继续着，教育的内容却在流失，甚至是反面的教育效果正在出现。这种中国式的教育是否到了必须扬弃的时候，所有的问题已经到了引起我们做深入思考的时刻。