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班主任工作随感

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    刚踏入工作岗位,班主任工作对我来说是一项新的挑战,我必须在钻研教学经验的同时去琢磨如何管理好一个班集体,面临着双重的挑战与压力,自接手高一(1)班以来,工作中遇到了诸多的不顺,但是我坚信:矛盾与麻烦是进步的障碍,但也是进步的阶梯。没有压力也就无所谓动力,工作的充实感与快乐感是在有压力的工作中获得的。

    工作了九十多天之后,我特别认同魏书生老师的那句话:“咱们不要埋怨学生难教,教师埋怨学生难教就像医生埋怨患者难治一样,医生埋怨患者得的病太重,就不给治了,那他的医疗水平就不会高。医生的医疗水平在治疗疑难杂病的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。”在这个过程也才能真正实现“教学相长。”

    接手班级之后,在新生报到时,我就详细地统计了学生的相关信息(如毕业中学,中招生绩,父母姓名,家庭地址,联系电话,父母是否在家,监护人姓名电话等),准确地获取了学生的第一手资料,并开始注意观察学生的言谈举止与仪表装束。事实证明这给我后来工作的开展提供了很大的便利,方便了与家庭的联系,联合家庭共同管理教育好学生。

    首先,对于学生信息表,我做了重新整理,细化了学生的中招成绩,摸清了学生的各门成绩,作为参照。特别地统计了留守子女的人数(共19人,男生12人;女生7人)以及租房的同学(房东姓名,联系方式,具体地址,备注项)。其次,组建临时班委,具体责任到人,使班级能正常运转起来,及时反馈班级学习、纪律、思想、卫生等方面的情况。再者,把学生在校须知细化,制定具体的班规班纪,加强班级的各项管理制度(特别是严格请假制度,学生要写好请假条,城关的同学还需要家长签字,并让家长打电话予以证实)。另外,根据班级的实际情况,适时更新完善各项班级管理制度,以法治班,做到有法可依。以上是刚接手班级时所作的前期准备工作,把具体责任落实到个人,一切从严管理。

    在前期准备工作中,按照临时排好的座位图,对清姓名,认识每一位学生。接下来则是全面了解学生,进而掌握学生的家庭背景、心理世界以及知识能力,从学生的实际出发,坚持知人才能育人的原则。经过一段时间的摸底与观察,发现班里学生有如下几类特征:1时间观念差;2不良习惯多(闲话、闲思、闲事);3部分同学态度不好;4心理承受能力差;5自信心严重不足。因为大部分同学来自私立中学和乡镇初中,有一部分同学的父母又常年在外,疏于对孩子的管教,一些学校的管理力度又不够,导致他们在时间、纪律观念及学习态度上存在着很大的问题,再加上初高中生活的反差性(新环境暂时不适应,课程难度加大,方法一时不对头),许多同学没能走出中招考试阴影的笼罩,出现了厌学情绪,情绪波动很大,有的学生心理上甚至也出现了障碍,缺乏上进的自信心和力量,总是犹豫、徘徊不前。

    针对班级当时的情况,我采取了相应的措施以扭转班级的现状,主要还是从同学们身上存在的问题入手,以此作为切入点展开工作。

    1.时间观念上:a惜时如金。古今中外做出大成就大事者,无不是惜时如金之人。珍惜时间的人会在时间的枝头上结下累累硕果,挥霍年华的人只会在岁月的枝头上留下串串遗恨。鲁迅先生也说过:“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,以少到多奇迹就可以创造出来!”b高效学习。提高学习的效率,单位时间做最有价值和意义的事(效率=),切莫虚掷光阴,让时间在犹豫不决、拖拖拉拉与忧愁苦闷中耗费掉。

    2.不良习惯上:忌拖拉,今日事今日毕;忌“三闲”提高自我约束能力。想方设法使学生忙起来,人忙,则闲话、闲思、闲事的时间自然就少了,尽可能压缩无效时间。

    3.态度上:态度决定生命的高度。端正学习与生活的态度,改变人生,先从改变自我做起,莫怨天尤人,努力前行,怀着美好的梦想。

    4.心理与自信心上:a针对学生心理素质差和有心理障碍的问题,采取谈话法、写信法,在小作文和语文摘抄本中用文字加以疏导等鼓励的方法,让学生向心中那块灰色的地方挥手告别,大声地向内心的那个自我说:“我能行!我能成功!”时时多给自己心理暗示,多给自己一些精神鼓励。“想象自己是一个勇往直前,百折不挠的成功者,后来就真的取得了大成就。”“想象自己是一个多灾多难、多愁善感、软弱无能的失败者,时间久了,他真的就变成了软弱无能、一事无成的人。”(魏书... -->>
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